 |
| Descargar Programa |
PPT ORIENTADOR PARA RENDIR EL EXAMEN FINAL
PROFESORADO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LENGUA Y
LITERATURA
Trayecto
disciplinar
ASIGNATURA
Literatura clásica I
Profesora a
cargo: Brenda Analía Cena
Curso:
Primer año
División: UCA
Régimen:
-Presencial
-Semipresencial
-Libre
Correlatividad:
Debe estar regularizada para poder rendir final de materias de segundo año.
Ciclo
Lectivo: 2019
Fundamentación
La
Literatura Clásica I se propone abordar
la cultura y literatura griegas a partir de lectura e interpretación de algunos de
sus textos fundamentales como lo son La Ilíada, La Odisea de Homero; Los
trabajos y los días de Hesíodo, los poemas de Arquíloco, Safo, Alceo o Píndaro;
las tragedias de Esquilo, Sófocles y Eurípides, las comedias de Aristófanes.
Todos los textos mencionados constituyen puntos de partida para el
abordaje del mito y sus distintas manifestaciones en la cosmovisión del hombre
griego antiguo: como creencia, como relato ficcional y como respuesta a los
hombres de aquella época y de la actual.
A través de este
itinerario de lecturas se espera que el estudiante de la asignatura comprenda
cómo emerge la concepción del héroe y los rasgos
constitutivos que dan lugar a una morfología heroica; cómo nacen los mitos y el
proceso de mitificación que atraviesan los héroes hasta el momento de su
apoteosis. También se propone el
análisis conjunto de los valores éticos,
las circunstancias históricas, las creencias religiosas, ideas de justicia y
destino que constituyen la sociedad de la Antigua Grecia.
La fuente epistemológica de la asignatura se compone de los aportes de
la Filología Clásica, ciencia que se ocupa del estudio de los textos de la antigüedad
grecolatina y comprende diferentes aspectos o dimensiones de las que se tendrán
en cuenta en este recorrido: la historia de Grecia, la mitología clásica, la
historia del arte clásico, la retórica y la crítica textual. Otro aporte
epistemológico es la clasificación aristotélica de los
géneros literarios que permitirá a los estudiantes recuperar los
conceptos de épica, lírica, drama, mímesis, catharsis, héroe, hamartía,
anagnórisis, hybris, soprhosyne que configuran el mapa conceptual necesario
para comprender la literatura griega como poiesis. Por último desde la Literatura Comparada se incorporan conceptos básicos para el
análisis del texto clásico: motivo,
mito, situación, tipo (o personaje, o actante), escena, espacio, lugar común,
topos e imagen.
En relación con el marco
pedagógico-didáctico, el estudio de la literatura clásica brinda un aporte valiosísimo
para la formación a la formación de un lector competente, a partir de prácticas
de lectura que favorezcan el análisis y la interpretación de los textos del
mundo antiguo, sus problemas de producción y recepción. Desde una perspectiva constructivista el
estudiante descubrirá las posibles relaciones entre los textos, sus géneros,
sus temas, y sus contextos para reconocer las manifestaciones literarias como
hechos estéticos, históricos y políticos.
Metodológicamente
se propone la lectura y análisis de los textos literarios seleccionados desde un enfoque
socio-cultural de la literatura y el arte, reconociendo los problemas de
producción y recepción de los textos creados en el antiguo mundo griego. Desde
el marco teórico propuesto por literatura comparada se espera que el estudiante
elabore relaciones entre las obras seleccionadas y halle nuevas funciones y
significaciones en los textos clásicos.
Los aprendizajes y capacidades que se han de
promover :
El estudio de la
literatura clásica, sus temas y géneros favorecerá en el estudiante el
descubrimiento de las posibles
relaciones con otras literaturas y
culturas, este tipo de abordaje amplía la comprensión de las manifestaciones
literarias como hechos estéticos,
sociales, históricos y políticos.
Al
final del recorrido del espacio los
cursantes dispondrán de las fuentes y herramientas necesarias para acercarse al
concepto de lo clásico como un saber
imprescindible para el enriquecimiento
de su competencia literaria.
Objetivos
de aprendizaje
·
Conocer
las características de los periodos literarios de las culturas griega y su
contexto histórico.
·
Conocer
los valores fundamentales que caracterizan la cultura griega hasta el período
clásico.
·
Apropiarse de conceptos y categorías
de análisis propios del campo de la literatura griega (mito, mímesis, epopeya,
lírica monódica, lírica coral, poesía didáctica, tragedia)
·
Conocer los marcos religiosos y
políticos de producción de las obras literarias estudiadas.
·
Concebir la producción cultural y
literaria griega como arquetipo o influencia de la literatura contemporánea.
·
Valorar lo clásico en la literatura
antigua y contemporánea.
·
Ejercitar
la aplicación de métodos y técnicas para la investigación y comentario de
textos literarios griegos para reconocer en ellos, rasgos
de estilo y estrategias retóricas y
estilísticas de los géneros clásicos.
·
Adoptar la literatura comparada como
un modo de interpretar los textos literarios.
Saberes esperados
Módulo I: Poesía épica.
Formación del
pueblo griego. Edad heroica. Edad homérica. Orígenes de la épica. La epopeya.
Los dialectos griegos y la lengua de la épica. Funciones de la poesía épica.
Contexto sociopolítico evocado en las obras épicas: La Ilíada y La Odisea.
Contexto social y político de creación de las obras. Primera colonización. Arte
y religión. Arte geométrico.
Mitologia
Griega. Clasificación de los mitos. Lo sagrado y lo profano. Religión, mito y
rito. Historia y mito. Los mitos griegos. Teogonía. El mito como fuente para la
construcción de la Ilíada y la Odisea. La
cuestión homérica. La pervivencia de lo clásico en el mundo contemporáneo,
definición de lo clásico.
Lecturas obligatorias
Formación del pueblo griego:
Bonnard, André. (1970) Civilización
Griega. De la Ilíada al Partenon.
Versión digital. Capítulo I : El
pueblo griego en territorio griego.
Finley, M.I. (1978) El mundo de
Odiseo. México: FCE (Disponible en formato digital y en
Bibliotecas: Instituto y Almafuerte)
Capítulo I: Homero y los griegos.
Poesía
épica. Características de las epopeyas.
1.
La Morfología heroica. En Bauzá, Hugo. El mito
del héroe. F.C.E. 1998, Buenos Aires. (Introducción, culto heroico, muerte
involuntaria, el combate, categorías de héroes)
2. La edad Heroica y la edad Homérica. (Ver con detenimiento
función de la poesía épica y algunos supuestos sobre la cuestión homérica que
sostiene este autor.) en Hauser, Arnold. Historia social de la literatura y
el arte. Labor. 1992. Barcelona.
Tomo I. capítulo III. 1.
3. Sobre el sentido de La Ilíada y La Odisea en Capítulos II:
Bardos y héroes y V: Ética y valores de Finley, M.I. (1978) El mundo de Odiseo.
México: FCE (Disponible en formato digital y en
Bibliotecas: Instituto y Almafuerte)
4. Vidal-Naquet, Pierre. (2001)El mundo de Homero. Trad. Daniel Zadunaisky, México: F.C.E. (Disponible en digital).
Mitología Griega:
Grimal,
Pierre. Diccionario de la Mitología griega y romana. (Versión digital)
Funciones
del mito en Mélich Joan Carles. (1996)
Antropología simbólica y acción educativa. Buenos Aires: Paidós. (disponible en material bibliográfico de la materia)
Capítulo IV: El mito.
La pervivencia de lo clásico en el mundo
contemporáneo. Definición de lo clásico
en Calvino, Italo. (1993). Por qué leer
los clásicos, Barcelona, Tusquets.
Artículo disponible en digital y en material bibliográfico.
Obras literarias:
La Ilíada y La Odisea de Homero.
Tiempo
estimado: Mayo -Junio
Módulo II. Poesía
Didáctica.
Surgimiento
de Hesíodo. Los trabajos y los días. Teogonía. Tópicos. La musa. Evolución de
la religión. Hesíodo como continuador de Homero. El profetismo arcaico.
Caracterización del período arcaico. Organización política, economía, cultura.
La segunda colonización. El impacto de la escritura. Geometrismo arcaico. Función del arte en este
período. Función del arte en este
período.
Lecturas
obligatorias:
1.
Relectura de El mundo griego arcaico.
(período de creación de la Ilíada y la Odisea), en Material bibliográfico de la
asignatura.
- Concepto y delimitación de Poesía didáctica,
en el apartado sobre poesía didáctica provisto en el Módulo bibliográfico.
- Hesíodo. Los trabajos y los días. Disponible
en la Unidad II del Módulo bibliográfico y en formato digital (Ver los temas de su
obra: presencia de los mitos, presencia de la primera persona en el texto,
el areté del campesino, la idea de justicia…)
- Hesíodo post-homérico. El despuntar de la
personalidad. En Bowra, C.M. Introducción a la Literatura Griega.
Guadarrama, Madrid, páginas
- Período Arcaico, por Alsina, J., Literatura
Griega, Ed. Ariel, Barcelona, 1983 (=1967). Religión arcaica, épica
arcaica, Hesíodo, profetismo arcaico. (Para ampliar la función de la
poesía didáctica) en Material
bibliográfico.
- Bonnard, André. (1970) De La Ilìada al
Partenón. Versión digital. Capítulo III.
Tiempo
estimado: Julio
Módulo III: Poesía
lírica.
El mito de
Orfeo. Lírica monódica y lírica coral. Distinciones. Temas: El hombre, la
mujer, la vida, la muerte y los dioses. Arquíloco como antecedente de la lírica
monódica. Alceo. Safo. Anacreonte. Simónides. Lírica coral: Píndaro y la poesía
de la corte. Lírica y religión. La presencia de la mitología en la lírica. Las
musas. Subgéneros de la lírica monódica y coral. El arte en la corte de los
tiranos: Mecenazgo. La posición social del artista. La profesionalización: el
paso del mito al logos. Funciones del
poeta y de la poesía de este período.
Lecturas
obligatorias:
1.
Lírica. Concepto y características
generales por Rodriguez Adrados, Francisco
( ) El mundo de la Lírica griega antigua. Capítulos I y II.
2.
Capítulo: El arte en la corte de los tiranos. En
Hauser, Arnold. Historia social de la literatura y el arte. Ed. Labor. 1992.
3.
Bonnard, André. (1970) De La Ilìada
al Partenón. Buenos Aires: Editorial Sudamericana. Versión digital. CapítuloS VII,
VIII, IX Y X.
4.
Funciones del poeta y de la poesía de
este período: Relectura de Período Arcaico, por Alsina, J., Literatura
Griega, Ed. Ariel, Barcelona, 1983 (=1967).
La función del poeta y de la poesía en este período.
5.
Lectura de poemas representativos de
los distintos autores de este módulo en módulo digital.
Tiempo
estimado: Septiembre-Octubre
Módulo IV:
Drama
Orígenes del
drama. Hipótesis del origen del género. Tragedia y comedia. Distinción de los
géneros. Aportes de la poética de Aristóteles. Teatro y religión. Dionisos y el
origen de la tragedia. Lo apolíneo y lo dionsíaco. Clasicismo y democracia.El
Héroe trágico, antecedentes. La edad ática. Crisis política y espiritual.
Principales representantes de la tragedia. Esquilo, Sófocles, Eurípides.
Composición de la obra dramática. Elementos
técnicos del dramaturgo. Aristófanes y la comedia. El mito de Edipo y Orestes
en la tragedia. La construcción de la mujer en el drama griego. Medea,
Clitemnestra, Hécuba, Ifigenia, Antífona, Andrómana, Alcestes.
Lecturas
obligatorias:
1. Tragedia, Mímesis, caracteres, unidades
del drama (acción, tiempo, lugar) en La poética de Aristóteles: Disponible en Material
Bibliográfico
2. Orígenes del teatro.
La tragedia clásica. Definición. Claudia Alatorre. Disponible en Material
Bibliográfico
·
3.
Murray, Gilbert. Esquilo El creador de la tragedia. Madrid: Gredos.
Guías de lectura de
los principales dramaturgos griegos disponible en Material Bibliográfico
a. La tragedia.
Esquilo, el destino y la justicia
b. Edipo Rey. Sófocles, guía para su análisis
4. Clasicismo y democracia en Clasicismo y democracia y La
ilustración griega, Hauser, Arnold. Historia
social de la literatura y el arte. Labor. 1992. Barcelona. Tomo I. Versión digital o en Biblioteca Alma
Fuerte y Carlos Palaia.
5. Recomendación de lectura: Los Dioses de Grecia de
Walter Otto, Capítulo VII El destino (pág. 138 del pdf) en módulo digital.
10. Eurípides y su época. En Murrey, Gilbert. 1967. F .C.E. México-Buenos
Aires.
13. Modalidad de abordaje de los textos de literatura
griega: Literatura comparada. En material bibliográfico..
14. Héroes trágicos por Rodriguez Adrados, Francisco.
Tiempo estimado: Octubre-noviembre
Criterios
de evaluación
- Lectura completa de las obras literarias
antiguas propuestas en la materia.
- Manejo e interpretación de la bibliografía
indicada.
- Participación activa.
- Corrección formal y técnica en la expresión
oral y escrita.
- Elaboración de trabajos con alto grado de
precisión y profundidad en los temas tratados.
- Empleo adecuado de la bibliografía en las
producciones personales.
- Sustento teórico y fundamentación adecuada de
las ideas que se expongan.
Evaluaciones integradoras
Tema
|
Fecha
|
|
Junio
|
|
Septiembre
Octubre
|
|
Noviembre
|
Los alumnos libres cumplimentarán
tres instancias:
Primera
Instancia: Presentación de un escrito con carácter de eliminatorio (con
cinco días de anticipación a la fecha del examen) con los temas que se proponen a continuación:
- Edipo
y Orestes. El carácter heroico y trágico.
- Antígona
y Electra. Religión y cosmovisión de lo femenino.
- Análisis
de una comedia griega. Orígenes del género. Aristófanes.
- Análisis
comparativo entre una obra de Sófocles y una de Eurípides. Abordaje, la
cosmovisión religiosa, el tratamiento de los temas.
- El
héroe, el culto al héroe y los
mitos en la poesía de Píndaro.
- Las
actualidad de los textos clásicos: Resignificación de los mitos clásicos
en Es tan difícil volver a Itaca de Esteban Valentino, La Casa de Asterión
de Jorge Luis Borges, Falsificaciones de Marco Denevi, Antígona Furiosa de
Griselda Gambaro, Antígona Velez de Leopoldo Marechal, La Odisea de César
Brie.
Segunda
Instancia: si el escrito presentado resultara aprobado, el
día del examen el estudiante accede a una
instancia oral. En esta instancia el estudiante realiza una exposición
oral de un tema del programa que haya elegido y preparado acompañado de un
dispositivo, esquema o cuadro integrador de la exposición.
Criterios de acreditación de la materia:
o
Lectura completa de las obras
literarias propuestas en la materia.
o
Relaciones de las obras
literarias antiguas y sus intertextos contemporáneos.
o
Construcción y explicación de un
mapa conceptual integrador de cada una de las unidades de la materia.
o
Presentación de la carpeta
portafolios con los materiales analizados y producidos en la cátedra. (Armar
índice de trabajos personales, se pueden usar folios)
o
Capacidad para establecer
relaciones entre la historia, el arte y la literatura del pueblo griego.
(Ubicación de la obra en su contexto histórico-cultural-social)
o
Capacidad para fundamentar desde
la bibliografía propuesta la importancia de la materia.
o
Reconocimiento de los estudios
sobre la literatura helénica y sus autores.
o
Empleo de mapas y líneas
históricas de elaboración propia en las exposiciones orales
o
Participación en el grupo virtual de la materia: Clásica I en Facebook
Observaciones:
- En todas las instancias de evaluación
asistir a las mismas con las notas de clase, el material bibliográfico
digital o impreso, obras literarias trabajadas, diccionario mitológico, o
fichero personal, mapas, rectas y dispositivos de exposición oral.
- Se sugiere consultar la carpeta digital que se
ofrece en la cátedra donde se brindan libros electrónicos que no están
disponibles en bibliotecas de nuestra comunidad.
- La bibliografía que aparece en esta carpeta
digital está organizada por género: Épica, Lírica, drama, y se agregan carpetas en torno a los
siguientes aspectos: Héroe, Historia y mitología, Manuales de literatura
griega.
- También
está disponible el sitio:www.conojosdehekate.blogspot.com.ar
Allí
se encuentran a disposición del alumno modelos de trabajos finales, análisis e
interpretaciones críticas de las obras leídas en el espacio. También se espera
que el alumno realice aportes a las temáticas desarrolladas con el trabajo de
géneros contemporáneos que abordan lo clásico. (Los Simpson, Canciones de
diversos géneros, poesía, films, textos periodísticos)
·
Siguiendo con los principios de
alfabetización académica, se promoverá
en los alumnos la aplicación de estrategias de comprensión lectora en textos
expositivos, elaboración de los propios textos expositivos acerca de los temas
abordados, producción de esquemas de resumen y mapas conceptuales, elaboración
de informes a partir de fuentes sugeridas y lectura andamiada de textos líricos
y dramáticos para finalizar en la producción de argumentaciones orales y
escritas a partir de la lectura de las obras propuestas.
·
La asignatura también dispone de un
espacio en la red social Facebook, donde
puede intervenir a partir de las propuestas temáticas y desarrollo de
trabajos en comunidad de aprendizaje:
Bibliografía general
- ·
Aristóteles. (1984) Poética. Trad. Alfredo Llanos.
Leviatán ed. Buenos Aires.
- ·
Bauzá , Hugo Francisco. (1998). El mito del héroe. Morfología y
semántica de la figura heroica. F.C.E. Capital Federal. Argentina.
- ·
Bauzá, Hugo Francisco. (1997) Voces y visiones. Editorial Biblos,
Buenos Aires. Capítulos sugeridos I a IV, VI
y IX.
- ·
Bonnard, André. (1970) Civilización griega. De la Ilíada al
Partenón. Sudamericana. Buenos Aires. Argentina.
- ·
Canaterella,Rafaelle.
(1967). La literatura griega clásica. Editorial
Losada. Buenos Aires.
- ·
Carracedo, Sandra. (1996)“El mito en
los cuentos infantiles” .Lumen. Humanitas. Bs. As. Argentina.
- ·
Colombo, Eduardo. (1989) El
imaginario social. Ed. Tupac. Uruguay.
- ·
Esquilo. (1992)Las siete
tragedias. Trad. Garibay, A.M. Ed. Porrúa. México.
- ·
Finley, M.I. (1961). El mundo de Odiseo. F.C.E. México.
- ·
Finley, M.I.
(1983)La Grecia Primitiva. Edad del Bronce y era arcaica. Crítica. Grijalbo. Barcelona.
- ·
Garibay, Angel M.(1993). Mitología griega. Diccionario Num. 31.
Porrúa. México.
- ·
Graves, Robert. (1994).Los mitos griegos. Alianza
Editorial. Buenos Aires. (Tomos I y II)
- ·
Hauser, Arnold. (1979). Historia
social de la literatura y el arte. Tomo I. Edit.
Labor. Madrid.
- ·
Havelock,
Eric. (1996)La musa aprende a escribir. ^Paidós. Barcelona. España.
- ·
Herrera,T.-Pimentel,J.(1997)
Etimología grecolatina del Español. Editorial Porrúa. México.
- ·
Hesíodo. (1982).Teogonía. Los
trabajos y los días. Prólogo: Villalaz,J.M. Porrúa. México.
- ·
Higuet, Gilbert.(1979) La tradición
clásica. Tomo I. F.C.E. México.
- ·
Homero. (1983) La Odisea. Ed. Losada. Prólogo de
Heriquez Ureña. Bs.As.
- ·
Homero. (1994). La Ilíada. Tomos I-II. Losada. Trad.
Luis Segalá y Stalella. 7ª ed. Bs.As.
- · Jaspers, Karl. (1960) Esencia y formas de lo trágico. Buenos Aires: Editorial Sur.
- ·
Houston, Jean. (1993). La diosa y el
héroe. El viaje como símbolo e iniciación.
Ed. Planeta. Argentina.
- ·
Jaeger, Werner. (2010)Paideia: los ideales de la cultura
griega. Primera Ed. 1942. Fondo de Cultura Económica, México. Capítulos: I Nobleza y areté, IV: Hesíodo y la vida campesina, X:
Lucha y transformación XII: la política de cultura de los tiranos, del libro
Primero. Del Libro Segundo: Capítulos I: El drama de Esquilo, II: El drama
trágico de Sófocles, IV: Eurípides y su
tiempo, V: La comedia de Aristófanes.
- ·
Kirk.G.S.
(1992). La naturaleza de los mitos griegos.
Labor. Barcelona. España.
- ·
Kitto, H.D.F.(1993) Los griegos. BS.AS. EUDEBA.
- · Lesky, Albin. (1989) Historia de la literatura griega. Madrid: EDITORIAL GREDOS, versión digital.
- ·
Lesky, Albin. (1966) La tragedia griega. Orígenes. Barcelona:
Editorial Labor
- Lopez
de Hernández, Nelly(1979). Manual de
historia y cultura de la Grecia Antigua.
Plus Ultra. Bs.As.
- ·
Mazón, Paul. Introducción a
- ·
Moncrief,
Hope. (1995) Mitología Clásica. Trad. Pilar Serrano. Ibérica.
Madrid. España.
- ·
Murray, Gilbert. Esquilo El creador
de la tragedia. Madrid: Gredos.
- ·
Nietsche, Friedrich. (1992) El origen
de la tragedia. Andrómeda.
Bs. As. Argentina. (trad. Carlos Mahler)
- ·
Ong, Walter. (1987). Oralidad y
Escritura. F.C.E. México.
- ·
Otto, Walter. (1976)Los dioses de Grecia. Editorial
Universitaria de Buenos Aires.
- ·
Pelletieri, Osvaldo.(1997). De
Esquilo a Gambaro. Editorial Galerna. Buenos Aires. Argentina.
- ·
Petit,Paul.(1979). Historia de la Antigüedad. España. Labor
Universitaria.
- ·
Propp, Vladimir. (1982). Edipo a la
luz del flolklore. Fundamentos ed. Madrid. España.
- ·
Rexroth, Kenneth. (1993). Recordando
a los clásicos. México. F.C.E.
- ·
Rodriguez Adrados, F. (1983). Fiesta,
comedia y tragedia. Alianza Universidad. Madrid.
- ·
Rodriguez Adrados. (1991) El mundo de
la lírica griega antigua. Madrid: Alianza Editorial.
- ·
Safo.( 1995) Poemas. Trad. María Carro. Bs.
As.Ed. Corregidor.
- ·
Schwartz,
Eduardo. (1966)Figuras del mundo antiguo.
Selecta de Revista de Occidente. Madrid.
- ·
Sófocles.(1988). Las siete tragedias.
Trad. Garibay, A.M. Ed. Porrúa. México.
- ·
Vial, Claude. (1972)Léxico de la
antigüedad griega. Taurus. Madrid. España.
Comentarios
Publicar un comentario